Ahli : Masuk |Pendaftaran |Naik pengetahuan
Carian
Tiada Kanak-kanak yang Left Behind Act [Pengubahsuaian ]
Akta Tanpa Kanak-kanak yang Dibatalkan Tahun 2001 (NCLB) adalah Akta Kongres A.S. yang mengesahkan Akta Pendidikan Elementary and Secondary; ia termasuk peruntukan Tajuk I yang memohon kepada pelajar yang kurang bernasib baik. Ia menyokong pembaharuan pendidikan berdasarkan standard berdasarkan premis yang menetapkan standard yang tinggi dan mewujudkan matlamat yang boleh diukur dapat meningkatkan hasil individu dalam pendidikan. Akta ini memerlukan negeri-negeri untuk membangunkan penilaian dalam kemahiran asas. Untuk menerima pembiayaan sekolah persekutuan, negeri-negeri terpaksa memberikan penilaian ini kepada semua pelajar pada peringkat gred tertentu.
Perbuatan itu tidak menuntut standard pencapaian kebangsaan - setiap negeri membangunkan piawaiannya sendiri. NCLB memperluas peranan persekutuan dalam pendidikan awam melalui penekanan lebih lanjut mengenai ujian tahunan, kemajuan akademik tahunan, kad laporan, dan kelayakan guru, serta perubahan signifikan dalam pembiayaan.
Rang undang-undang yang diluluskan di Kongres dengan sokongan kedua-dua pihak. Menjelang 2015, kritikan dari kanan, kiri, dan pusat telah banyak mengumpul bahawa Kongres dua parti menghilangkan ciri-ciri kebangsaan Tiada Anak Left Behind. Penggantiannya, Setiap Pelajar Hasil Pencapaian, mengubah sisa-sisa ke negeri-negeri.
[Pendidikan tinggi di Amerika Syarikat]
1.Sejarah perundangan
2.Peruntukan akta ini
3.Kesan ke atas guru, sekolah, dan daerah sekolah
3.1.Peningkatan akauntabiliti
3.2.Pilihan sekolah
3.3.Takrif sempit penyelidikan
3.4.Kualiti dan pengedaran guru
4.Kesan penilaian pelajar
5.Skor ujian yang lebih baik
5.1.Kritikan ujian standard
6.Kesan yang ditujukan pada kurikulum dan standard
6.1.Penambahbaikan terhadap standard tempatan
6.2.Kualiti pendidikan
6.3.Kesan ke atas seni dan elektif
6.4.Had kawalan tempatan
7.Kesan ke atas sekolah dan pelajar
7.1.Pelajar berbakat
7.2.Matlamat yang tidak realistik
7.3.Permainan sistem
7.4.Kepelbagaian dalam potensi pelajar dan 100. pematuhan
7.5.Kanak-kanak kurang upaya
7.6.Menyelaraskan Akta Pendidikan Orang Kurang Upaya Individu
7.7.Kesan positif untuk pelajar kurang upaya
7.8.Kesan negatif untuk pelajar kurang upaya
8.Kesan ke atas pelajar perkauman dan etnik minoriti
8.1.Perhatian kepada populasi minoriti
8.2.Negeri penolakan untuk menghasilkan taksiran bukan Inggeris
8.3.Kajian demografi terhadap kadar dan keperluan kegagalan AYP untuk kegagalan sekolah
9.Pembiayaan
9.1.Kritikan tahap pendanaan
9.2.Belanjawan pendidikan negara
10.Cadangan pembaharuan
11.Pengecualian
12.Penggantian
[Memuat naik More Kandungan ]


Copyright @2018 Lxjkh