Membru : Autentificare |Înregistrare |Cunoștințe Încărcați
Caută
Dificultăți de învățare [Modificare ]
Insuficiența de învățare este o clasificare care include mai multe domenii de funcționare în care o persoană are dificultăți de învățare într-o manieră tipică, de obicei cauzată de un factor sau factori necunoscuți. Având în vedere "dificultatea de a învăța într-un mod tipic", acest lucru nu exclude capacitatea de a învăța într-o manieră diferită. Prin urmare, unii oameni pot fi mai bine descriși ca având o "diferență de învățare", evitând astfel orice concepție greșită de a fi invalidată cu lipsa capacității de a învăța și cu posibilele stereotipuri negative. În Marea Britanie, termenul "handicap de învățare" se referă în general la o dizabilitate intelectuală, în timp ce dificultăți precum dislexia și dispraxia sunt de obicei denumite "dificultăți de învățare".
În timp ce învățarea dizabilității, tulburările de învățare și dificultățile de învățare sunt adesea folosite interschimbabil, ele diferă în multe feluri. Tulburarea se referă la probleme semnificative de învățare într-o zonă academică. Aceste probleme, totuși, nu sunt suficiente pentru a justifica un diagnostic oficial. În schimb, dizabilitatea de învățare este un diagnostic clinic oficial, prin care individul îndeplinește anumite criterii, determinate de un profesionist (psiholog, pediatru etc.). Diferența este în grad, frecvență și intensitate a simptomelor și problemelor raportate și, prin urmare, cele două nu trebuie confundate. Când se folosește termenul "tulburare de învățare", acesta descrie un grup de tulburări caracterizate prin dezvoltarea necorespunzătoare a unor abilități specifice academice, limbaj și vorbire. Tipurile de tulburări de învățare includ lectura (dislexia), matematica (discalculia) și scrierea (disgrafia).
Factorul necunoscut este tulburarea care afectează capacitatea creierului de a primi și procesa informații. Această tulburare poate face problema unei persoane să învețe atât de repede sau în același mod ca și cineva care nu este afectat de un handicap de învățare. Persoanele cu dizabilități în procesul de învățare au probleme cu îndeplinirea unor anumite tipuri de competențe sau cu îndeplinirea sarcinilor, dacă sunt lăsate să descopere lucrurile singure sau dacă sunt predate în moduri convenționale.
Persoanele cu dizabilități de învățare se pot confrunta cu provocări unice care sunt adesea omniprezente pe toată durata vieții. În funcție de tipul și severitatea handicapului, intervențiile și tehnologiile actuale pot fi folosite pentru a ajuta persoana să învețe strategii care să favorizeze succesul viitor. Unele intervenții pot fi destul de simpliste, în timp ce altele sunt complicate și complexe. Tehnologiile actuale pot necesita instruirea elevilor pentru a fi suporturi eficiente în clasă. Profesorii, părinții și școlile pot crea împreună planuri care să adapteze intervenția și locurile de cazare pentru a ajuta persoanele să devină cu succes studenți independenți. Psihologii școlari și alți profesioniști calificați ajută adesea să proiecteze intervenția și să coordoneze executarea intervenției cu profesorii și părinții.
[Subiecte medicale][disgrafie]
1.Definiții
1.1.Statele Unite și Canada
1.1.1.Legislația în Statele Unite
1.1.2.Canada
1.2.Regatul Unit
1.3.Japonia
2.Efecte
3.cauze
4.Diagnostic
4.1.IQ-discrepanța realizării
4.2.Răspuns la intervenție
4.3.Latino limba engleză cursanți
4.4.ELL vorbitor de limbă spaniolă
4.5.Evaluare
5.Tipuri
5.1.Pe etapa procesării informațiilor
5.2.Prin deficiență a funcției
5.2.1.Tulburări de citire (codurile ICD-10 și DSM-IV: F81.0 / 315.00)
5.2.2.Tulburarea expresiei scrise (codurile ICD-10 și DSM-IV-TR 315.2)
5.2.3.Mentalitatea (ICD-10 și codurile DSM-IV F81.2-3 / 315.1)
5.2.4.Non ICD-10 / DSM
6.administrare
7.Societatea și cultura
7.1.Legile școlii
7.2.Critica modelului medical
7.3.Cultură
7.4.Rădăcinile sociale ale dizabilităților de învățare în S.U.A.
8.Contrast cu alte condiții
[Încărcați Mai mult Conținut ]


Drepturi de autor @2018 Lxjkh