Član : Prijava |Registracija |Znanje Naloži
Iskanje
Nakup drugega jezika [Sprememba ]
Druga pridobitev jezika (SLA), pridobivanje drugega jezika ali pridobitev L2 (jezik 2) je proces, s katerim se ljudje naučijo drugega jezika. Pridobitev drugega jezika je tudi znanstvena disciplina, namenjena preučevanju tega procesa. Področje pridobivanja drugega jezika je poddisciplinar aplikativnega jezikoslovja, pa tudi preučuje pozornost raziskovalcev iz različnih drugih disciplin, kot so psihologija in izobraževanje.
Osrednja tema v raziskavah SLA je medlanguage, ideja, da jezik, ki ga uporabljajo učenci, ni zgolj posledica razlik med jezikom, ki ga že poznajo, in jezikom, ki ga učijo, ampak da je to celoten jezikovni sistem v sama, s svojimi sistemskimi pravili. Ta interlanguage se postopoma razvija, saj so učenci izpostavljeni ciljnemu jeziku. Vrstni red, v katerem učenci pridobijo značilnosti svojega novega jezika, ostajajo izredno konstantni, tudi za učence z različnimi maternimi jeziki in ne glede na to, ali so imeli jezikovno učenje. Vendar pa lahko jeziki, ki jih učenci že poznajo, močno vplivajo na proces učenja novega. Ta vpliv je znan kot jezikovni prenos.
Primarni dejavnik, ki poganja SLA, je jezikovni vnos, ki ga učenci prejmejo. Učenci postanejo bolj napredni, dlje, ko so potopljeni v jezik, ki ga učijo, in več časa, ki jih preživijo proste prostovoljne branje. Vhodna hipoteza, ki jo je razvil jezikoslovec Stephen Krashen, razlikuje med pridobivanjem jezikov in učenjem jezikov (razlikovanje med učenjem in učenjem) in trdi, da je pridobitev podzavesten proces, učenje pa je zavestno. V skladu s to hipotezo je postopek pridobivanja v L2 enak kot pri nakupu L1 (jezik 1). Učni proces zavestno uči in vnaša jezik, ki se ga naučijo. Vendar pa je to še toliko bolj jasno, da je vnos vse, kar je potrebno za pridobitev. Naslednje delo, kot je hipoteza o interakciji in razumljiva izhajalna hipoteza, je pokazala, da so morda tudi priložnosti za proizvodnjo in medsebojno delovanje potrebni tudi za učence, da dosežejo naprednejše ravni.
Raziskave o tem, kako točno učenci pridobivajo nov jezik, zajema več različnih področij. Fokus je usmerjen k zagotavljanju dokaza, ali so osnovne jezikovne spretnosti prirojene (narave), pridobljene (negovati) ali kombinacijo obeh atributov. Kognitivni pristopi k raziskavam SLA se ukvarjajo s procesi v možganih, ki podpirajo pridobivanje jezika, na primer, kako pozornost na jezik vpliva na sposobnost učenja ali kako se jezikovno povezovanje nanaša na kratkoročni in dolgoročni spomin. Sociokulturni pristopi zavračajo zamisel, da je SLA povsem psihološki fenomen in ga poskušati razložiti v družbenem kontekstu. Nekateri ključni družbeni dejavniki, ki vplivajo na SLA, so stopnja potopitve, povezava s skupnostjo L2 in spolom. Jezikovni pristopi obravnavajo jezik ločeno od drugih vrst znanja in poskušajo uporabiti izsledke širše študije jezikoslovja, da pojasnijo SLA. Obstaja tudi veliko raziskav o tem, kako SLA lahko vplivajo posamezni dejavniki, kot so starost in učne strategije. Pogosto obravnavana tema o starosti v SLA je hipoteza o kritičnem obdobju, ki nakazuje, da posamezniki izgubijo sposobnost, da se po določeni starosti v otroštvu v celoti učijo jezik. Druga tema zanimanja za SLA so razlike med odraslimi in otroci. Strategije učenja so pogosto kategorizirane kot učne ali komunikacijske strategije in se razvijajo tako, da izboljšajo njihove pridobitvene sposobnosti. Učinkoviti dejavniki so čustveni dejavniki, ki vplivajo na sposobnost posameznika, da se uči nov jezik. Skupni afektivni dejavniki, ki vplivajo na pridobivanje, so anksioznost, osebnost, družbena drža in motivacija.
Posamezniki lahko tudi izgubijo jezik s postopkom, ki se imenuje izginotje drugega jezika. To je pogosto posledica pomanjkanja uporabe ali izpostavljenosti jeziku v daljšem časovnem obdobju. Resnost odtrganosti je odvisna od različnih dejavnikov, kot so stopnja strokovnosti, starost, socialni dejavniki in motivacija v času pridobitve. Nazadnje, raziskave v razredu se ukvarjajo z učinkom jezikovnega pouka na pridobitev.
[Uporabljeno jezikoslovje][Izobraževanje][Znanje jezika]
1.Opredelitve
2.Raziskovalno ozadje
3.Faze
4.Primerjave s pridobitvijo prvega jezika
5.Jezik učenca
5.1.Interlanguage
5.2.Zaporedje nakupa
5.3.Variabilnost
6.Prenos jezika
7.Vnos in interakcija
8.Kognitivni dejavniki
9.Sociokulturni dejavniki
9.1.Sociokulturni pristopi
10.Jezikovni dejavniki
11.Posamezne spremembe
11.1.Starost
11.2.Strategije
11.3.Affective dejavniki
12.Utrujanje
13.Učenje drugega razreda v razredu
[Naloži Več Vsebina ]


Avtorske pravice @2018 Lxjkh