การเล่าเรื่องการเล่าเรื่องหรือการวิเคราะห์เล่าเรื่องเกิดขึ้นเป็นระเบียบวินัยจากด้านกว้างของการวิจัยเชิงคุณภาพในช่วงต้นศตวรรษที่ 20 การใช้ข้อความภาคสนามเช่นเรื่องอัตชีวประวัติวารสารบันทึกประจำวันจดหมายการสนทนาการสัมภาษณ์บทครอบครัวภาพถ่าย (และสิ่งประดิษฐ์อื่น ๆ ) และประสบการณ์ชีวิตเป็นหน่วยวิเคราะห์เพื่อการวิจัยและเข้าใจวิธีที่ผู้คนสร้างขึ้น ความหมายในชีวิตของพวกเขาเป็นเรื่องเล่า การสอบถามเรื่องเล่าได้ถูกนำมาใช้เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์ด้านวิทยาศาสตร์ความรู้ความเข้าใจการศึกษาองค์กรทฤษฎีความรู้ทางสังคมวิทยาและการศึกษาด้านการศึกษาเป็นต้น วิธีการอื่น ๆ ได้แก่ การพัฒนาวิธีการและเครื่องมือเชิงปริมาณขึ้นอยู่กับการจับภาพปริมาณมากของเนื้อหาที่ไม่ต่อเนื่องและเป็นตัวบ่งชี้หรือจัดทำดัชนีที่จุดจับภาพ การสอบถามเรื่องเล่าท้าทายปรัชญาการรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณและฐานข้อมูลและตั้งคำถามถึงแนวคิดเรื่อง "วัตถุประสงค์" แต่ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ว่าเป็น "ทฤษฎีไม่เพียงพอ"
|